王书荃：国家育婴师职业培训专家，劳动和社会保障部《育婴员国家职业资格培训教程》编写委员主编，中华育婴工程专家组专家，中国医学心理学会北京儿童心理卫生专业委员会委员，中国教育学会儿童教育心理研究分会学习障碍专业委员会副理事长，北京社会学会弱智与自闭症儿童教育与康复研究分会副秘书长，中国儿童中心特聘首席咨询师，中央教育科学研究所研究员。

　　王书荃教授一大串的头衔几乎都跟儿童、教育有关。既有儿科背景又对教育学深有研究的王教授，是劳动和社会保障部颁布的《育婴员国家职业标准》和《育婴员国家职业资格培训教程》的主要编写者之一。

　　记者：育婴师职业产生的背景是什么？

　　王书荃：据调查：有90%以上的0-3岁婴幼儿在家中由父母、祖父母和保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都需要科学的指导。因此，父母们迫切需要既懂婴幼儿生长发育规律，懂得孩子科学喂养，又懂孩子智力开发、让孩子心智健康成长的专业人员，甚至直接走入家庭为年轻的父母科学育儿提供全面的服务。但是师范院校作为国家教育机构到现在为止还没有培养过一名0-3岁阶段的专业育婴人才，这就出现了早期育婴人才的空白。在这样一个社会需求的大背景环境下，为了理顺我国早期教育市场，尽快提高从业人员素质，就要用国家职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，使0-3岁的婴幼儿真正得到科学规范的早期教养，于是育婴师作为一个职业出来就成为一种必然的趋势。

　　记者：育婴员的职业标准是怎么制定的？为什么要制定这些标准？

　　王书荃：劳动和社会保障部于2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》（以下简称标准），编写了《育婴员国家职业资格培训教程》，于2003年2月正式颁布。提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了"标准化"的要求，首次将从事0-3岁婴儿护理和教育的人员作为一种社会职业来认定，为了保证婴幼儿的健康成长，全面推出国家育婴师（员）职业就业准入制度。形成了科学、规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。

　　育婴教育是适应我国社会发展和需求应运而生的新兴职业，劳动和社会保障部根据社会发展需要，适时地制定从育婴师《国家职业标准》、《培训教程》、《考试题库》到教学方法、课件平台、考试鉴定等都采用国家统一标准，并形成规范的培训鉴定认证体系、做到统一标准、统一培训、统一考试、统一质量。

　　记者：育婴师（员）分哪几个级别？分别都要掌握哪些知识和技能？

　　王书荃：育婴人员划分为3个等级，即育婴员（国家职业资格五级）、育婴师（国家职业资格四级）、高级育婴师（国家职业资格三级）。

　　1.育婴员：了解和婴儿生活照料、护理及教育方面的相关知识。能够运用科学的方法对0-3岁婴儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行训练。

　　2.育婴师：全面了解0-3岁婴儿喂养，护理和教育方面的知识，能够根据婴儿发展水平设计、选择和制定教育训练方案。

　　3.高级育婴师：掌握0-3岁婴儿科学评价的方法，提出个别化教育的建议，为婴儿全面发展设计成长方案并提供全面咨询和服务。具有一定的管理能力的资深的管理人员。有幼儿园和亲子园的管理经验，可以进行一些课程体系的开发和指导，可对孩子提出个性化的指导意见和教育支持。对0－3岁婴儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。

　　要掌握以上技能，无论是育婴师还是育婴员都必须经过若干标准学时的培训，全面掌握0-3岁婴儿的生理、心理生长发育的专业知识，掌握不同年龄阶段婴儿的言行、思维和情感方式，懂得如何与婴儿相处和沟通的技巧，并能够适时地开发婴儿的自身潜能。在参加理论考试和实际操作考试合格后，才能获得国家劳动部门颁发的职业资格证书。

　　记者：育婴师的职业特点是什么？

　　王书荃：我认为，育婴师具有不同于保姆或月嫂，以及幼儿教师等职业的职业特点。主要有这么五个方面：

　　1.专业性：专业性是育婴师最重要的一个特点。一名育婴师她（他）一定要具有专业的素养。其专业性主要表现在她（他）经过营养、保健、日常护理、教育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训，为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专业服务，掌握的知识和技能既具有科学性又具有系统性。

　　2.知识技能的全面性：幼儿园教师学的是幼儿教育知识，只能从教育的角度关注孩子成长，而且主要是针对3-6岁儿童。但0-3岁婴幼儿有其特殊的生理、心理发育过程，育婴师不仅要了解教育学的内容，还要了解婴幼儿生理、心理的发展，包括日常护理的内容，掌握的知识技能更为全面。

　　3.灵活性：育婴师掌握的知识技能不仅要具有专业性，还要能实际应用在婴儿身上，并且根据每个婴儿的个体差异来进行喂养方案的调整。

　　4.服务对象的多维性：育婴师所面对的0-3岁群体一定要求有孩子的家长参与和配合，是教育者、被教育者、家长之间的三维教育，如果是入户指导，除了家长以外，家中的保姆、祖父母等也可能成为育婴师沟通和指导的对象，这就对育婴师提出了更高的要求。既可在家庭中进行一对一地服务，也可以进入社区母婴服务机构或早教机构中进行一对多的指导。

　　5.职业的规范性：育婴员是国家认可的职业，有明确的职业范围、职业规范和职业标准，是在严格标准培训考试合格的专业的婴幼儿护理、生活照料、早期教育和营养、心理等方面的从业人员。

　　记者：育婴师作为一个新职业的出现对于社会的意义是什么？

　　王书荃：通过系统的专业培训，可以使准备就业、择业的人员获得国家职业资格证书；使已经在职人员充实知识、提高技能和综合素质，在日益规范、竞争、有序的劳动力市场中实现个人价值，实现育婴职业社会化、服务职业化，促进我国早期教育市场的发展。

　　记者：目前育婴师的就业情况如何？是否获得了普遍的接受和认可？

　　王书荃：资料显示，北京25%的母亲准备为婴幼儿聘请育婴师，有48.9%的家庭希望由持证的专业人员进行育儿指导。

　　现在很多准爸爸准妈妈也看好这项服务，提前两三个月预订育婴师，但经常有预定不到的情况，因为全国取得育婴师证书的育婴人才不足5000人，还远远满足不了市场的需求。

　　记者：育婴师的职业方向和定位如何？

　　王书荃：分别来说：

　　1.育婴员：适合面对家庭和社区，紧密帮助家长做一些针对孩子的全方位指导；适合直接进入0-3岁婴儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导；适合在早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练。

　　定位：注重实操，兼顾家政服务，入户服务为主。

　　2.育婴师：适合进入早期教育机构、亲子园、幼儿园的托幼班任主课老师；适合以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询；育婴师的就业趋向主要是提供全方位的咨询服务，通过日臻完善的社区网络，既可进入家庭进行指导，也可以灵活就业，像国外的私人律师、家庭医生一样弹性就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。

　　定位：技能实操和理论知识平衡，入户和个别指导兼顾

　　3.高级育婴师：有幼儿园和亲子园的管理经验，可以进行一些课程体系的开发和指导，可对孩子提出个性化的指导意见和教育支持；对0-3岁婴儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。

　　定位：偏重理论知识，入户为辅，个性化为主 ，自主创业