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各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）教学研究室：
根据《关于开展2007年全国技工教育和职业培训教学研究成果评选工作的通知》（中就培发[2007]6号）要求，中国就业培训技术指导中心（以下简称“中心”）决定对各地教研机构上报的教研成果进行评选。为提高评选工作的效率和透明度，中心在组织专家进行评审之前，先由各地教研室在网上进行初评。现将网上初评有关事项通知如下：
一、评审时间
网上评审时间为2007年11月1-14日。请各地教研室务必于11月15日之前将评分汇总表报中心标准处。
二、评审办法
在网上评审期间，中心将集中把各地上报的论文和教案登在中国劳动力市场网（www.lm.gov.cn）“教研教改”专版下的“2007年全国技工教育和职业培训教学研究成果评选活动”专栏中。请各地教研室积极组织专家对教研成果进行评审。为了保证评分标准的统一性，中心制定了论文评分标准（见附件1）和教案评分标准（见附件2）作为评分依据以供评审参考。教研成果的评分请填入教研成果评分汇总表（评分汇总表可从网上下载）上报。
三、联系方式
联 系 人：齐悦臣、李克
联系电话：（010）84661087、84661085
84661080（传真）
电子信箱: jiaoyan@nvq.net.cn
附件点击下载：1. 2007年全国技工教育和职业培训教学研究论文评分标准
2 .2007年全国技工教育和职业培训教学研究教案评分标准
中国就业培训技术指导中心
二OO七年十月二十四日
附件1
2007年全国技工教育和职业培训教学研究论文评分标准
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序号 |
指标 |
满分 |
评 价 标
准 |
评分档次 |
得分 |
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非常好 |
好 |
较好 |
一般 |
差 |
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1 |
科学合理性 |
20 |
内容科学准确、合理 |
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2 |
实用价值性 |
20 |
论文研究问题，符合当前职业教育培训实际情况，能解决实际问题，具有较好的实用价值 |
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3 |
创新性 |
20 |
内容符合教学改革和教学创新的要求 |
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4 |
立论明确性 |
20 |
观点鲜明，论点正确，能结合教学实际 |
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5 |
论据充分规范条理 |
20 |
论述条理明确，资料翔实，数据准确 |
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合计 |
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注：评分档次中“非常好”为指标总分数（满分）的90%～100%，“好”为总分数的80%～89%，“较好”为总分数的70%～79%，“一般”为总分数的50%～69%，“差”为总分数的0～49%。
附件2
2007年全国技工教育和职业培训教学研究教案评分标准
评判人：
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教师 |
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上课时间 |
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上课
班级 |
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课时 |
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项
目
得
分 |
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课题 |
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课型 |
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评价项目 |
评估内容 |
权重分数 |
评价
结果 |
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A |
B |
C |
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教学目标 |
1.明确(目标清楚明白，具体，便于师生操作) |
10 |
3 |
2 |
1 |
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2.恰当(符合大纲、学科特点和学生实际) |
3 |
2 |
1 |
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3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面) |
4 |
3 |
2 |
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教学方法 |
4.教学方法选择得当(结合教材特点，学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合) |
9 |
5 |
3 |
2 |
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5.运用教学手段恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举) |
4 |
3 |
2 |
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教学程序 |
6.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然) |
10 |
4 |
3 |
2 |
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7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理) |
3 |
2 |
1 |
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8.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性) |
3 |
2 |
1 |
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教材处理 |
9.教学思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强) |
20 |
4 |
3 |
2 |
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10.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发展过程) |
3 |
2 |
1 |
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11.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中) |
5 |
3 |
2 |
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12.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面) |
5 |
3 |
2 |
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13.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理) |
3 |
2 |
1 |
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师生活动 |
14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”) |
22 |
4 |
3 |
2 |
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15.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程) |
5 |
3 |
2 |
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16.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规律。 |
5 |
3 |
2 |
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17.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方) |
4 |
3 |
2 |
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18.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识) |
4 |
3 |
2 |
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板书设计 |
19.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性。 |
9 |
3 |
2 |
1 |
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20.言简意赅，文图并用，有美感。 |
3 |
2 |
1 |
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21.设计巧妙，有艺术性。 |
3 |
2 |
1 |
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教案创新与个性特点 |
22.遵循常规(使用统一新教案模式)，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新写出有个性特点的教案。 |
6 |
6 |
4 |
2 |
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书写要求 |
23.详略得当 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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24.字迹清楚，文通辞达 |
2 |
1 |
0 |
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教学思路设计说明 |
25.教材分析与处理说明 |
9 |
5 |
3 |
2 |
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26.教学方法设计说明(设计依据和策略等) |
4 |
3 |
2 |
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合计 |
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