无锡技师学院 万伟军

　　三个多月的时间在人生旅途只是一个短暂的瞬间。但是，我们在维也纳的这段学习生活却是令人难忘、收获颇多的。在进修的100多天中，我们克服了许多意想不到的困难，尽自己最大能力来学习国外先进的教学理念、教育观念及教学方法，了解了前沿的科学技术，亲身体验了奥地利的风土人情。三个月的时间让我改变了狭隘的思想观念，使我清楚地认识到我们国家与发达国家在职业教学领域的差距。

　　一、学习的感受

　　任何一个国家或地区职业教育模式的形成，都与其经济发展水平、经济发展模式、福利制度、产业结构、就业情况、文化等社会要素有着极为复杂和密切的联系。笔者在维也纳学习的这段日子里，有机会和学院的老师、学生进行交流。通过交流，才能真正理解了他们的职业教育理念和观念。西方职业教育最大的特点是分层管理，高度重视。职业教育和学位教育同样受到社会的认可。

　　奥地利职业学校经费来源大致有三个方面：一是政府资助，其费用可由学校自己支配，只要遵照国家法律接受有关监督审查即可；二是学生学费，这部分费用很少；三是联邦商会会费，成员要根据每年的赢利水平向当地商会缴纳会费，商会将部分会费拨给各职业学校，各职业学校有义务对交费成员企业提供免费培训。

　　维也纳应用技术大学在奥地利职业教育中是很有特色的。它的教育特点就是强调学生掌握知识的实际运用能力，并以教学严格著称。为此，在奥地利只要是该校毕业的学生都很受企业欢迎。

　　这次我们培训的内容是机电课程。何谓"机电专业"？国内有很多专家都有相关研讨。在这所学校，教授用他们的观点阐述了机电专业的含义：机械技术、电气控制技术、计算机技术综合应用的专业就是机电专业。机械就如我们的躯干，它能完成相关动作；电气就像我们身体的神经网络，用来感受、测量、传输相关信息；计算机技术就是我们的头脑，它能完成分析、计算，起到一个决策的作用。只有三者相互配合才能充分发挥出机电技术的优势，这才是适应现代柔性制造系统所要求的机电技术。在奥地利，教师认为机电专业对学生的要求很高，是一门综合性强、实用性强的专业。

　　学院为我们开设的课程主要有：SOLIDWORKS（机械设计制造软件）、MATLAB在图象处理中的应用、企业生产管理、工业机器人的控制、PLC技术、机电元件、电气元件应用等。课程包含了机械设计、电气控制、计算机技术应用。所有课程的安排都是针对企业柔性制造系统的要求来设置的。每一门课的内容都能在企业生产实际中找到，这就体现了奥地利职业教育的特色：社会需要什么，学校就教什么！

　　学校老师讲课的风格各异。有的老师上课注重讨论和交流；有的老师用形象的比喻来讲解复杂问题；还有的喜欢用夸张的形体语言来缓解上课沉闷的气氛。他们都采用多媒体手段来演示授课内容。老师在安排授课内容上有着很大的自主权，可以自己编写教材或是摘录文章作为教材。他们根据学生的学习情况来不断调整授课进度和内容。这就带来了一个问题：教师如何来控制授课内容和教学目标间的差异？如何来正确检测学生的掌握情况？在与该校老师的交流中，他们也坦诚的表示现在还没有一个最好的方法。结合笔者个人的教学经验，笔者感觉他们的教学是一种能力教学，而不是灌输式的教学，是一种启发式教学。老师并不是把所有的知识都放在课堂传授，他们只要求学生把所教的知识都理解掌握。通过作业、实验、实习来完善学生的专业知识。

　　学校的计算机网络系统也给笔者留下了很深的印象。学校给每位学生一个账号、密码和射频卡，学生通过账号能随时随地进入大学计算机网络中心，查询自己一周的课程安排（也可以查询整学期的上课安排），下载老师的授课文本（或通过学校网络上传作业等），了解实习、活动安排等信息。每位学生在网络中心都有一个网络硬盘，能存储学生上课的相关作业和练习。每位学生都分配了一个E_mail，能方便地通过网络给自己的老师、同学发送邮件。学校也配置了打印机、复印机，学生通过他们的射频卡来控制打印机、复印机。

　　参观企业也是我们的课程之一。我们参观了很多企业，例如：KBA、维也纳供热中心、宝马公司发动机制造分厂等。通过在企业实地参观，让我们了解了现代化企业对员工素质的要求，知道了我们需要培养什么样的学生。当然，也有一些企业到学校给我们介绍他们的产品，让我们了解了当今先进的技术和发展趋势。

　　二、一些启示

　　1.要做好调研工作

　　奥地利职业学校的专业设置、课程安排都是贴近社会需求而产生的。我们需要多了解企业对学生的要求、社会对人才的需求等，努力培养一专多能的复合型技术人才。

　　2.不断提高教师的专业素质

　　学校如何培养适应现代社会发展需要的技术人才？提高教师队伍的专业素质、更新知识结构是一个重要的保证。在奥地利，职业院校通常引进工作在一线的技术人才到学校当教师，把现代最新的技术传授给学生。由于企业观念的不同，国内企业很难把他们的技术人才送到学校当教师。但是，学校可以通过教师到企业轮训、离职培训等方式来提高、更新教师的专业素质。同时通过政策的倾斜来鼓励教师自主学习，提高自身专业能力。

　　3.加强校企合作

　　奥地利职业教育成功的一个方面就是能顺利地开展校企合作。企业能提供学校教学设备，提供优秀的技术人才到学校当教师，提供赞助；学校能按照企业的要求来培养学生，为企业提供优秀的员工。这是一个双赢的模式。在国内，我们需要主动与企业，特别是高科技企业加强联系，不断推进校企合作的工作。

　　三、下一步的打算

　　每个国家具体情况不一样，我们需要采用"拿来主义"，从奥地利职业教育先进的方面来挑选符合我们国情的理念和教学方法，把学到的知识灵活应用到实际教学中去。笔者准备从以下几个方面做起：

　　1.把学到的知识融入到教学中

　　我们此次培训共学了9个模块的知识。如何把这些相互关联的知识联系起来，融入到教学中去，我们需要好好地在实践中摸索。

　　2.把国外教学技巧应用到教学中

　　国外教师在讲课时风格各异，有些是值得我们学习的。例如，利用夸张的形体语言来描述相关知识。他们很注重学生在课堂的反馈，通过观察学生的言行，与学生讨论来观察学生对知识掌握情况。

　　3.提升自己的专业素质、语言能力

　　在国外，笔者感到自己最大的不足就是专业知识跟不上世界发展趋势，局限性太大；语言能力还要加强。作为跨世纪的年轻教师，我们会不断学习，不断增加自己的专业知识，提高语言能力。