一、指导思想

　　成立"高技能人才校企合作培养协调指导委员会"(以下简称委员会)的其主要目的是：充分发挥技师学院在高技能人才培养中的基础作用，以委员会为纽带，研究并展开人才培养目标、职业岗位能力培养、专业开发建设、提供学生实习就业岗位、提升企业员工技能培训等方面的合作。通过搭建校企平台，实现学院培养与企业需求相互对接，推进校企之间全方位、深层次、多形式合作，达到资源共享、校企双赢的目标。

　　为落实中办、国办印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发[2006]15号)及劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作视频会议精神，根据《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》(劳社部发[2006]31号)和《关于规范技师学院管理有关工作的通知》(劳社厅发[2006]30号)文件中对校企合作的有关要求，成立由劳动保障、国资(经贸)等有关部门负责人、企业行业和学院代表以及有关方面专家组成的委员会，负责对高技能人才校企合作培养工作的统筹规划和组织协调。委员会下设秘书处，负责制订委员会章程、议事规则等项制度，开展日常协调工作。

　　(一)委员会职责：一是根据当地产业发展布局和企业实际需求以及培训资源现状，制定高技能人才校企合作培养发展规划，制定激励政策和办法，健全完善鼓励学校与企业合作培养高技能人才的制度环境。

　　二是选择生产设备先进、技术处于同行业领先水平的企业，作为参与高技能人才校企合作培养成员单位，明确双方权利和义务，搭建学院与企业高技能人才培养的对接平台。

　　三是结合当地经济发展和产业结构调整对高技能人才的需求，确定高技能人才专业、人数、标准等各项内容，与企业共同做好高技能人才的培养工作。

　　(二)校企合作培养模式

　　一是制定培养计划。学院与企业要依据国家职业标准，按照企业岗位的实际要求，通过设立专家咨询机构、定期召开咨询会议等形式，联合制定教学计划和教学大纲，编写培训课程和教材，确定培训考核方法。在合作模式上，可以采取共同培养、订单培养、顶岗实习等方式。

　　二是共享师资资源。企业可以利用院校师资，开展企业在职职工培训。学院将聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，担任兼职专业课教师和生产实习指导教师，也可以选派教师到企业跟班生产实习，及时了解企业生产现状。

　　三是实行多元培养方式。学院今后将探索与企业联合培养学制学生，采取全日制与非全日制、弹性学制、学分制，以及导师制、模块式、课题式等多种方式实施培养，允许学员采取工学结合、学工交替、分阶段完成学业。

　　四是强化实训实习。校企合作培养高技能人才的实训实习可以分为技能实训和生产实习两个阶段。基本技能和综合技能实训主要在院校进行，鼓励企业为院校提供实训设施设备。生产实习主要在企业进行，企业要制定实习场地使用、实习指导教师配备、实习安全管理、联合课题攻关等项规定，并提供较为先进的设备设施，通过在生产岗位上的"传、帮、带"，进一步强化技能操作训练，同时注重培养学生职业道德、安全生产、劳动纪律和团结协作的意识。

　　二、机构设置

　　太原技师学院(太原市高级技工学校)高技能人才校企合作培养协调指导委员会构成为：

　　委员会名誉主任：王建生、白秀平

　　委员会名誉副主任：李小珠、苏改英

　　委员会主任： 李德彪

　　委员会副主任：马继斌、张 宏、曾燕燕、张建农 徐雪梅

　　下设秘书处：

　　秘书长： 张 宏、曾燕燕

　　副秘书长：赵庆伦、许 妤、张黎文、杜宝平

　　常建友、韩 彦

　　成 员：赵庆伦、刘刚虎、付予林、叶 岑 许 妤、韩茂忠、曹 波、陈吉文 乔常照、王文绢、张黎文、常建友 杜宝平、韩 彦、马连秀、柴素红 张春元、贾林跃、任云花、米国强

　　委员会下设四个专家咨询指导委员会：

　　(一)机械类专家咨询指导委员会

　　范绍林 中冶天王钢构容器分公司、高级技师

　　赵茂林 太原市航空仪表有限公司高级技师

　　刘青海 太原市航空仪表有限公司技师

　　黄克勤 太原市第一机床厂技师

　　张兴华 太原市第一机床厂高级工

　　张卫东 太原市第一机床厂

　　(二)电气类专家咨询指导委员会

　　王星轶 山西省送变电工程公司、高级工程师

　　闫晓印 山西省送变电工程公司、高级工程师

　　韩秀国 太原罗克佳华工业有限公司、高级工程师

　　张大晋 大豪电控有限公司工程师

　　(三)信息类专咨询家指导委员会

　　祁跃华 山西晋建集团公司总经理高级工程师

　　李华君 太原师范学院副教授

　　山西华兴科软有限公司总经理

　　方汉江 山西中硕科技有限公司中教高级

　　(四)商务类专家咨询指导委员会

　　贾少华 山西三桥大厦副总经理兼前厅部经理经济师

　　李运生 唐都集团餐饮部 山西省公共关系协会秘书长，常务会长 中国公共关系学会副会长 唐都集团总监

　　三、合作内容

　　充分发挥我校在培养高技能人才中的基础作用，将已成立的"校企联谊会"的功能加以拓展，进一步加强我校与富士康太原工业园(电子实习基地)，太原机，车车辆厂(焊工实习基地)，十三冶金属结构厂(焊工、机加基地)，太原热力公司(定单培养基地)，太原第一机床厂(数控、机加实习基地)等二十一家的合作，促进校企合作向系统化、规范化、制度化发展，促进校企合作向多元化、纵深化的方向发展，以保证学生的实习手段与企业先进的设备始终保持同步，企业在获得技能人才的同时获得经济效益，实现校企互利双赢，具体合作内容为：

　　(一)建立三个基地

　　一是建立企业员工技能培训基地。为实现校企双方共赢学校将主动为企业员王开办技能培训班，提升企业员工的技能水平

　　二是建立学生校外实习、就业基地。全校现已建立学生校外实习、就业基地二十一个，建立校企合作关系的企业近百家。

　　三是建立教师能力提升基地。学校有计划地安排教师到企业参加生产实践，掌握岗位技能要求，参与企业的技术改造，了解企业技术发展，提升教师自身的专业技能和教学能力，加快我校"一体化"教师队伍建设。从2 006年开始，我校专业理论课每年进企业不少于一个月，实习教师每年进企业不少于两个月，目前我校理论实习一体化教师已达30％。

　　(二)实现"五个共同"

　　一是共同构建高技能人才培养基地。我校将于富士康太原工业园、太原机车车辆厂、十三冶金属结构厂、太原热力公司、太原第一机床厂、电子工业部第二研究所、信联集团等企业根据培养目标和企业生产实际，协商确定教学计划和教学内容，共同承担有关教学管理职责，通过技术培训和师资培训，使教师能及时掌握新技术、新装备和新工艺。

　　二是共同开发新专业和课程模块。我校将按照企业生产的自身规律来研发学校的专业设置和教学模块。在专业设置上应体现职业能力本位观念， 由行业、企业的专家参与新专业、课程的论证，从行业发展趋势和职业岗位任务分析入手，把职业要求的知识、技能、态度和素质与受教育者的认识、习得过程有机结合起来，来组织筛选相关教学内容。使学校人才培养的环境更加贴近和适应企业的生产方式、设备条件、管理模式、技术改造。

　　三是共同实施高技能人才项目培训。为企业提供职工培训、应用研究和技术开发服务，使学校成为企业的"后方"基地，实现校企人才培养的"双赢"。

　　四是共同打造师资队伍。打造师资队伍是校企合作的一项重要内容。通过与企业签订校企合作协议书，聘请企业专家指导专业课程开发，选派骨干教师到企业生产车间轮训，邀请企业工程技术人员到校开设讲座，以及聘请企业工程技术人员或技术骨干作为学校的兼职教师等方式，提升我校教师队伍的整体水平。

　　五是共同搭建院校学生见习就业平台。通过订单培养，学校与企业签订定向培养协议，并根据企业提出的专业知识和技能方面的要求，制订培养菜单，学生在校学完相应知识，掌握基本的操作技能后，到企业见习， 以满足企业对技能人才的需求。实现冠名培养，与知名大、中型企业合作，开办企业冠名的高级技工班，定向培养企业急需人才。学校与企业联合招生，学生进校后即成为企业的后备员工，校企双方共同参与学生的教学和管理，招生与就业对接。

　　实践证明，校企合作是技工教育的最大优势，是技工院校可持续发展的根和本，更是培养高技能人才的一条有效途径。我们将不断完善高技能人才校企合作培养机制，深入探索校企合作的途径和方法，大力推进校企合作的深入开展，为企业提供更好更多的高技能人才，为服务地方经济和企业发展作出更大的努力。

　　附件：章程

　　二00七年四月十二日