教案项目	详    细    内    容
教学内容	劳动版《德育》第一册第二课第三节：学会人际交往
课时分配	两  课  时
教学设计的指导思想	社会的激烈竞争与深刻变革（如网络伦理的发展、居住环境的变迁等）冲击着传统的人际关系，进而影响着社会的安定。而校园暴力、凶杀事件也时时充斥着我们的视听，并成为社会动荡的一个重要因素。因此，如何引导学生创建人际关系的绿色环境，以适应未来的学习和工作，共创和谐社会，则是摆在每位德育教师面前的重大课题！本课的教学正是基于这一高度而设计的。
教学目标	教学目标的 内 容	1、知识、能力与德育目标（较学生而言）：了解人际交往的原则与技巧，并内化为品质，理性支配自己的行为，自觉履行维护社会和谐与安定的义务，做到知行统一。 　　2、教学过程与方法目标（较教师而言）：综合多种教学手段，构建师生平等对话平台；引导学生开展合作、探究式学习，突破教学重、难点，体现教师主导性和学生主体性。
	确立教学目标的依据	“教学教学”是相对于“师”与“生”同时而言的。故此，本人依据《技工学校德育课课程标准》，并结合本校师生的实际情况，确立了如上两个教学目标。
教学内容的组织与安排	遵循教学规律和逻辑规律，借助多媒体辅助教学，引导学生在教学情景中开展讨论，以了解人际交往的意义；然后引导学生分析案例，归纳人际交往的基本方法；最后，通过学生围绕短剧所开展的系列学习活动及畅谈学习体会等教学环节,以期进一步培养和提高其人际交往的能力。
教学重点、难点 　　（各一课时）	重 点		1、交往是生存和发展的需要； 　　2、人际交往的基本原则和技巧。
	难 点		常见人际关系的处理 　　补充内容：社会上的人际关系（教材中没有）
	确定重、难点的依据		1、技校学生的交际需要及心理、生理、认知特点； 　　2、社会现实及媒体宣传的某些负面的人际关系，影响学生对人际关系的科学与理智的处理。

教学方法	教学是一门“教书”的艺术。为了更好地发挥教师的主导性，教学过程中将主要采用如下教学方法： 　　情景教学法、案例教学法、讨论分析法、模拟教学法、榜样导向法等。 　　注：“榜样导向法”并非完全于课堂教学中实施。其强调的是，作为教师，在课堂上下均应注意良好人际关系的建立，为学生树立正面榜样。毕竟，“已不正，何以正人”！所以，成功的教育应既注重堂上，更注重堂下！
学法引导	美国教育家埃德加富尔说过：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”教学过程中，积极引导学生在合作学习、探究式学习的过程中，做到动手、动口、动脑、动情，切身去感悟和谐人际关系的重要性，培养处理人际关系的能力，养成良好的学习习惯，从而突出其的主体性，体现“知情意行”、“知行合一”的原则。
教学手段	主要是借助CAI课件进行辅助教学。同时，考虑到课件的容量，可能还将借助CD、VCD等设备播放有关的音像资料。 　　另外，条件许可的话，课前、课中营造一种温馨的教学氛围也可以说是一种“软”的教学手段。
课前准备	1、将课桌摆成“U”形。 　　2、按异质分组法将成绩、性格各异的同学每5-8人分为一组（选出小组长），聚坐一起，每组派发5张彩色空白卡片。 　　3、课室内适当摆放些花草，张贴能呼应教学主题的字画，营造与教学内容相宜的温馨氛围。 　　4、专辟一块“共享园地”。

教学过程（教案核心内容）	一、情景导入 （约2分钟）	方案一：以《熊猫咪咪》为背景音乐，（打开课件）讲述非洲草原上“羚羊→狮子→大象→蚂蚁”这样一种奇特的食物链现象（附一）。然后，引导学生思考：为什么连我们人都惧怕的庞然大物居然会被不起眼的小蚂蚁所消灭呢？从而导入新课。 　　方案二（修正案）：前一方案不能调动学生的积极性的话，则播放一段关于蚂蚁团结抗敌的动画(节选自好莱坞动画片《虫虫特攻队》)（打开课件）。以此来创设一个具体可感的教学情景，全面调动学生的视觉、听觉，激发学习兴趣。
	二、新课教授（约80分钟）	本节书共三个专题：人际交往是生存和发展的需要；人际交往的基本原则和技巧；常见人际关系的处理。
		（一）、人际交往是生存和发展的需要	1、问题导入： 　　方案一：讲述一则神话（附二）和《杀死两室友  技校生被擒》的新闻报道（附三），引导学生运用“头脑风暴”法讨论“良好的人际关系和不良的人际关系对人们的影响”。 　　方案二（修正案）：播放一段关于人际交往的录像。（打开课件。属情景导入） 　　2、各组进行充分的讨论、交流。 　　3、组长将结论写在老师所发的卡片上，贴到“共享园地”上。 　　4、在学生已产生深刻感知的基础上，教师逐层深入地、引导性地讲析“人际交往是生存和发展的需要”。   自然攻克本节内容的其中一个教学重点。

教学过程（教案核心内容）	二、新课教授（约80分钟）	（二）、人际交往的基本原则和技巧	1、问题导入： 　　“学起于思，思源于疑”。在讲授时，教师巧设导语，引导学生质疑：人是一种社会性的高级动物，我们找不到脱离社会而能够独自存活的人！学生对此可能并不认同，教师引导他们去思考，去论证。甚至时间许可的话，还可适当开展小辩论，以此来激发学生的学习兴趣。 　　2、讨论、交流：引导学生从教师所提供的资料（如南、北风比试本领的寓言（附四）、两只刺猬取暖的故事（附五））出发进行思考：北风失败的原因；两只刺猬后来成功取暖的原因。 　　3、组长将结论写在老师所发的卡片上，贴到“共享园地”上。 　　4、在老师的引导下，学生归纳人际交往的基本原则和技巧。 　　 　　至此，本课的另一个学习重点也将自然得以解决。
教学过程（教案核心内容）	二、新课教授（约80分钟）	（三）、常见人际关系的处理巧	1、情景导入：由学生表演三个分别发生在宿舍、家里、公交车上的短剧（附六）。 　　注：剧情编排、角色定位等前序工作在上课前已准备就绪。 　　2、讨论： 　　（1）、短剧一中的两位同学在毕业找工作时，为何会受到影响？ 　　（2）、短剧二中的女生为何会被公安机关拘捕？ 　　（3）、公交车为何在中途被迫停了下来？ 　　（4）以上种种矛盾如何解决？（尽量运用刚学过的人际交往的技巧） 　　3、组长将结论写在老师所发的卡片上，贴到“共享园地”上。 　　4、教师巧加点评。相信：通过这样的学习，学生将切身感受到协作学习的乐趣，并在这种合作中学有收获，从而更为深刻地理解和谐人际关系的重要性。 　　注：1、围绕《公交车上》这个短剧所展开的一系列活动，补充了课本中关于“社会上的人际关系”这一内容的空白。  　　2、教学过程中，教师可适当采用激励机制，如：对于综合表现良好的小组及个人予以加分奖励。 　　本课的教学难点也将同样得以突破。

教学过程（教案核心内容）	三、归纳总结（约7分钟）	（一）、以《爱的奉献》为背景音乐，播放一段题为《小蜜蜂》的动画，呼应开课伊始之情景（打开课件）。在温馨、和谐的氛围中再次唤起学生对于和谐人际关系的真切感受，掀起另一个小高潮。（师） 　　（二）、为便于学生梳理学习内容，使课堂结构完整，教师可结合板书的纲要（附七），（打开课件）用生动、富有激情的语言对授课过程中的情况作全面总结。（师） 　　（三）请学生代表谈谈学习过程中最深刻的感悟与体会。（生） 　　（四）、紧扣当前构建“和谐社会”的经典理论，向学生发出倡议，以体现教学的时代特征，消除学生心中可能存在的诸如“学习内容落后，跟不上时代潮流” 等想法。（师） 　　结  课。
	四、布置作业（约1分钟。用课件打出）	1、收集有关的诗歌、名言、歌曲、图像等资料，制作成小书签、小贺卡等，作为礼物在班内互赠。 　　2、用“优点轰炸”法尽量多地写出你所讨厌的人的长处（可不必直言其名）。 　　3、以小组为单位合作编撰一份以“我在合作中成长”为主题的手抄报。 　　4、请结合实例，谈谈校园人际关系对于维护社会安定的影响（正、反面）。 　　5、浏览如下网站：www.39.net；www.daode.youth.cn； www.psychologize.cn拓宽人际交往知识，丰富交往技巧。 　　注：以上作业的布置主要根据美国数学家维纳的定量控制理论，以减少学生作业量，减轻课后负担，并体现了课堂内容的迁移与拓展，使课上与课下连成一体。

课堂教学自我 评 估	（一）、在新课程理念的指导下，注重学生情感、态度与价值观的培养；重视让学生主动经历，引导学生开展自主、合作、探究性的学习，并在潜移默化中升华道德认识，体现德育人文性的魅力。 　　（二）、综合利用各种教学资源，巧设教学情景，激发学生学习兴趣，使之处于一种“心求通而未得，口欲言而未能”的状态。而教师则在平等的师生关系中，以一个交流者、倾听者、建议者的身份出现，真正充当学习共同体中的“平等中的首席”的角色，使原有的“权威—服从”关系变成了“指导—参与”的关系。 　　（三）、扣紧提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序开展教学，思路清晰，详略得当。由易到难逐一突破教学重、难点，实现教学目标。 　　（四）、为了优化课堂教学效果，保证教学流程的顺利开展，有意识地设计了教学修正预案。而且讲授生动、有趣，故事性较强，相信能够很好地吸引学生。
以上教学设计为本人在贯彻“新课标”的实践中所做的几点尝试，恳请各位专家、前辈不吝赐教为盼！

　　附一：

　　在非洲大草原上，有经验的人看到羚羊在惊慌地逃跑，就知道是狮子来了。看到狮子也在惊慌地逃跑时，就知道是大象来了。可是，当大象也在逃跑时，你们知道是什么动物来了吗？那就是蚂蚁！没想到吧？

　　请根据上面介绍的情形，谈谈你的感悟。

　　附二：

　　一人向上帝求教“入地狱好，还是上天堂好”。上帝便带他进行实地考察。两人先来到地狱，只见此地人人面前都放着精美的食物，每个人都拿着极长的勺子极力试图将食物舀起送往自己口中，但不可。故此他们个个都面黄肌瘦。后来，两人来到了天堂。天堂的情形和地狱的大相径庭：虽然也是人人面前都放着精美的食物，每个人也都拿着极长的勺子，但他们却个个红光满面，生活得十分快乐。

　　请你猜一猜，这是为什么？你从中受到什么启发？

　　附三：（摘自《南方日报》2004年11月7日  04版）

　　陕西商洛技校2004级新生许琳杀害室友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获，他如实交待了犯罪动机和犯罪事实。

　　11月4日晚7时左右，许琳骑车来到商州区孝义镇青岗坪村姨妈家，吃完饭后，他告诉姨妈“我把同学捅了”，然后就睡下了。

　　许琳出现在其姨妈家的消息很快传到了商州公安分局刑警一中队，当刑警出现在许琳面前时，他在炕上睡得正酣。

　　据调查，11月2日早上许琳作案逃出宿舍后，曾搭车到山阳县城。烧掉血衣并换上新买的红衣服后，他在山阳流浪了两天，白天用从室友那里抢来的钱买些吃喝，夜里睡在路边，眼看钱快花完了，才于4日在县城偷了辆自行车投奔到姨妈家。

　　许琳被带回刑警中队后，民警并没有告诉他郭某和于某已经死亡，许琳以为只是把人捅伤了，在这种“轻松”的心理状态下，他用了两个多小时写下四页“亲笔供词”。

　　据许琳交待，他在准备行凶前曾做过多次心理斗争。10月28日，因为又遭到郭某的欺负，他便动了买刀报复的想法。因为没钱买刀，他谎称没有生活费向老师借了10元钱，可钱不够，他又请假回家要钱，没想到父母只给了他25元钱。看到家里“有些穷”，11月1日中午返校后，他“心中报复的念头消失了”，之后还去打了几个小时的篮球。当晚回到宿舍后，郭某让他去打水，他不去，郭便骂了他一顿，“当时宿舍的人都在，我顿时非常生气。于是，买刀捅人的念头又上来了”。出宿舍后，许琳来到一家商场用25元钱买了把匕首和一瓶矿泉水，走到学校北边的火车道边，谋划当夜“要干的事”。

　　许琳回到了学校，非常镇静地到教室上了晚自习并写了作业。下自习后，他回到宿舍就睡下了。凌晨4时许，许琳先上了趟厕所，回来后从枕头下拿出匕首悄悄爬到他“仇恨已久”的郭某的床上，疯狂地向郭某的头部胸部猛刺，响声惊动了对面床上的于某。因为于某也是他的“计划目标”，许琳又举起匕首刺向于某……

　　此时其他4名室友都被惊醒，许琳警告大家“不要喊叫”，见4人果然不敢出声，许琳拿起暖壶倒了一盆热水，仔细地洗净手上和匕首上的血迹，将匕首在怀里揣好，然后倒了杯热水慢吞吞地喝着，边喝边向4名抱着被子瑟瑟发抖的室友“要些钱”。

　　行凶后，许琳就这样喝着水静坐了两个多小时。早晨6时，看到楼下的大门打开了，许琳便将宿舍门钉上后逃跑了。

　　附四：

　　南风和北风都自诩自己能耐过人，争执不下，遂决定决一高下，看谁能将人的衣服脱掉谁就获胜。先上场的是北风，只见它鼓起腮用力一吹，可遗憾的是，路上的行人不但没将衣服脱掉，反而裹紧了衣服，有的甚至还加上了衣服。就这样，北风败下阵来。南风上场后，只见它轻轻一吹，倍感惬意、舒服的人们便自然而然地将衣服脱了下来。

　　请简述以上寓言带给你的启发与感悟。

　　附五：

　　孤独的两只刺猬到了冬天，被冻得瑟瑟发抖，自知凭自己的力量难以抵御严寒，遂决定合作取暖。第一次，它们以背靠背的方式取暖。认知不但没取成暖，反而刺伤了彼此的后背。于是，它们决定换个方式取暖。这次，它们成功了。

　　请你猜一猜，两只刺猬第二次合作取暖成功的原因是什么？你从中受到什么启发？（可用“头脑风暴法”，充分打开思路。）

　　附六（短剧内容概要）：

（一）

　　宿舍内两同学因作息规律不统一、生活习惯不同、脾气性情难相融而起冲突，后关系恶化到挥拳相向，最后皆受学校处分，以致毕业找工作时受影响。

（二）

　　一女生向父母提出买电脑的请求，父母以家庭因难为由拒绝之。该女生遂记恨在心，并意欲杀害父母，后被公安机关拘捕。

（三）

　　公交车上，甲不小心踩了乙一脚，未致歉，乙不服反踩一脚，甲因此大打出手，乙还击。面对此景，车上无人问津，一片混乱。最后，公交车被迫停了下来。许多急着赶路的乘客怨声载道。

　　附七（板书纲要）：