山东技师学院直属山东省劳动和社会保障厅，批办规模１００００人。学院前身为山东省轻工业技工学校，始建于１９８０年，２０００年升格为高级技工学校，２００３年７月开始筹建山东技师学院，同年１０月通过国家劳动和社会保障部专家组评估，２００４年８月经省政府批准正式成立，从此掀开了学院发展建设的新篇章。 经过２年多的发展，学院已成为总占地１６００余亩，建筑面积２２００００平方米，年招生５０００人，在校生９０６９人的全日制高等职业技术院校。２００４年，我院被劳动和社会保障部、信息产业部确定为国家首批电子信息产业高技能人才培训基地，２００５年又被评为全国职业教育先进单位。学院发展离不开劳动和社会保障部及山东省各级领导的关心支持。近期，山东省两位副省长先后视察我院，对学院工作给予了充分肯定，提出了新的要求，必将更加激励我们把学院发展建设好。下面，仅就我院开展校企合作培养学生的情况作简要汇报，请各位领导和专家提出宝贵意见。

　　一、校企合作是培养高技能人才的必由之路

　　高技能人才的培养离不开企业的参与，校企合作才能培养出企业需要的人才，所以我们在安排技师层次教学计划时，在３年半的时间里，专门安排近１年的时间到企业学习，采用师傅带徒弟的方法来保证教学质量。

　　首先我们依托各行业协会的人才、信息和专业优势为学院开设新专业，进行人才需求预测，吸纳新工艺、新技术等服务。

　　二是聘请了山东省首席技师３０余名和济南市首席技师１６余名担任我院的高级实习指导教师（客座“教授”），采取来校指导和在岗位带徒弟的方式完成教学任务。

　　三是与所开设专业相关的企业紧密结合。学院为企业培训在职职工（或为企业进行新建项目的岗前培训），同时学院的学生实习由企业来安排。

　　四是学生在校内实习期间，为企业加工零部件，这也是校企合作的模式之一。

　　二、校企合作是加强“一体化”教师队伍建设的重要途径

　　为了探讨技师培养的新途径，学院从去年改变老的传统教学模式，抛弃了一支粉笔加讲评的模式，改为“一体化”教学模式，即理论和实践的紧密结合。

　　“一体化”教学模式对师资队伍的要求较高，要求教师在理论和技能上都要适应“一体化”教学的要求。实行校企合作可以较好地培养“一体化”师资，使他们及时掌握企业生产一线最新的生产和技术信息。新技术、新设备的应用，加快了知识的更新和新知识的储备。

　　引进高技能人才直接为学院教学服务是我院的又一做法。去年从各省数控大赛前３名中引进７人。

　　派专业教师参与企业的技术改造和项目攻关，担任企业的技术顾问等，也是校企合作的模式。我院先后有几十名教师参加了企业的技术改造和项目攻关，有十几名教师被企业聘为技术顾问。

　　与德国项目与服务公司签订“三元制”教育培训项目，开展合作办学也是我院实行校企合作的模式之一。

　　三、开展校企合作取得的办学成果

　　通过积极开展校企合作，改革和创新培养模式，我院办学取得了丰硕的成果。１０多名同学先后在省级技能大赛中获奖。我院培养的毕业生出现了供不应求的可喜局面，毕业生当年就业率连续３年都在９５％以上。２００５年，中国重型汽车集团有限公司、中国南车集团、青岛南车四方机车车辆股份有限公司、山东太古飞机工程有限公司、美国Ｅ５系统公司、浙江丁豪集团有限公司、中国蒙牛乳业有限公司、济南东港安全印务有限公司、济南网通等各大企业纷纷来我院招聘员工，就业形势十分火爆，与当前大中专毕业生就业难的现象形成了鲜明的对比。良好的就业前景吸引了大批高中和中等职业学校毕业生报考我院。

　　但我院目前还处于初创阶段，各方面基础比较薄弱，特别是在校企合作方面，合作的形式还比较单一，合作的领域有待进一步拓宽。我们真诚地希望，通过本次校企合作研讨会，与各位专家共同探讨，虚心学习和借鉴兄弟院校在开展校企合作方面的成功经验和做法，贯彻落实全国职教工作会议精神，进一步加大实训投入，改善办学条件，加强校企联合，创新培养模式，把我院办成名副其实的技师培养基地和高技能人才的摇篮。王九府

　　（该文为王九府院长在劳动和社会保障部校企合作研讨会上的经验介绍。）